Video Coreográfico de "Cuerpos" (Hi - Five)

sábado, 23 de agosto de 2008

I. ASPECTOS CURRICULARES

Concepto: Expresión Musical.

Objetivo Fundamental Vertical (OFV)
Desarrollar la capacidad para expresarse artísticamente mediante la exploración de diversas formas plásticas y musicales.

Contenido Mínimo Obligatorio (CMO)
Expresión musical: expresarse creativamente a través de la voz, del canto, del cuerpo y de instrumentos de percusión propios del medio (maderas, metales, cueros, piedras, material de desecho y otros).

Aprendizaje Esperado: Agudizan su percepción del entorno sonoro y lo recrean libremente a través de la música y la expresión corporal.

Indicadores:
• Cantan canciones del repertorio infantil.
• Utilizan su cuerpo como forma de expresión artístico-musical.

Actividad Genérica: Se expresan espontáneamente a través del canto y del movimiento de su propio cuerpo.

Distribución de Temas durante la Unidad:
  • Clase 1: Concepto de Expresión, Expresiones Cotidianas yConcepto de Expresión Artística
  • Clase 2: Tipos de Expresión Artística y Concepto de Expresión Musical
  • Clase 3: Formas de expresión Musical ; Vocal, Corporal e Instrumental
  • Clase 4: Evaluación

II. ESTÍMULO MUSICAL

Canción Ancla: “Cuerpos” (Hi - Five)

III. ACTÍVIDADES DE AULA

Clase Nº1: Concepto de Expresión y Expresiones Cotidianas

INICIO
Aprenden a través de Karaoke la canción ancla "Cuerpos" (Hi - Five)

video

Responden preguntas:
Ø ¿Qué nos dice la canción que hagamos con nuestro cuerpo?
Ø ¿Por qué nos movemos?
Ø ¿Nos movemos de igual forma con distinta música?
Ø ¿Qué pasa si estamos alegres o tristes podemos cantar o bailar?
Ø ¿Por qué?
Ø ¿Por qué es importante expresarnos?
Ø ¿De qué formas podemos hacerlo?
Ø ¿Cuál utilizan frecuentemente?

Escuchan presentación del tema ¿Qué es la expresión?

DESARROLLO
Ven Power Point sobre el concepto de Expresión y Expresiones Cotidianas. Tipos de expresiones cotidianas:
Ø Triste
Ø Alegre
Ø Miedo
Ø Vergüenza
Ø Sorpresa
Ø Enojo
Ø Pensativo
Ø Somnoliento

Desarrollan guía como grupo curso sobre el Power Point (anexo de este)

Juegan en parejas a adivinar mímicas sobre las expresiones cotidianas

Desarrollan guía de aprendizaje n° 1
Ø Unen con una línea, relacionando el dibujo con el término correspondiente.
Ø Dibujan expresiones pedidas en la guía de aprendizaje.
Ø Colorean las expresiones que recuerdan del power point.
Ø Completan oraciones, encerrando en un círculo la emoción que más se acomode a la situación dada.

Crean en parejas coreografía de la canción ancla

CIERRE
Reflexionan sobre las expresiones

Comentan lo aprendido

Clase N° 2: Concepto de Expresión Artística y formas de Expresión Artística

INICIO
Ven video coreográfico de la canción ancla “Cuerpos” (Hi - Five)

Recuerdan a través de preguntas lo aprendido en la clase anterior, relativo a la Expresión y Expresiones Cotidianas
Ø ¿Qué expresiones utilizamos a diario?
Ø ¿Solo nos podemos expresar a través de gestos?
Ø ¿En que otros ámbitos encontramos la expresión?
Ø ¿El arte es una forma de Expresión?

Escuchan presentación del tema: Expresión Artística

DESARROLLO
Ven Power Point acerca del concepto de expresión artística

Reconocen en este los tipos de Expresión Artística

Realizan guía de aprendizaje n° 2 acerca del tema tratado anteriormente
Ø Recortan un elemento característico de cada expresión y lo pegan junto a ella, relacionándolas.
Ø Identifican el nombre para cada expresión artística.
Ø Marcan con una x el elemento que pertenece a cada expresión artística.
Ø Colorean dibujos de expresiones artísticas.

Forman 7 grupos cada uno con una expresión artística distribuidas mediante sorteo

Identifican y recortan en revistas elementos característicos de las distintas expresiones artísticas para la confección de un papelógrafo

Exponen trabajo terminado al curso, explicando el por qué de los elementos seleccionados

CIERRE
Responden preguntas sobre los tipos de expresión artística
Ø ¿Cuál les gusta?
Ø ¿Porque?
Ø ¿Qué les interesa de ella?

Comentan lo aprendido

Clase N°3: Concepto de expresión Musical y Formas de expresión Musical (Vocal, Corporal e Instrumental)

INICIO
Cantan colectivamente "La Orquesta de animales" con karaoke .

video

Responden de acuerdo a aprendizajes previos:
Ø ¿Qué hacen los animales en la canción que escuchamos?
Ø ¿Ellos se pueden expresar a través de los instrumentos?
Ø ¿Si cantamos y bailamos nos podemos expresar?

Escuchan presentación del tema: Concepto de expresión Musical y Formas de expresión musical

DESARROLLO
Ven Power point sobre la expresión musical: vocal, corporal e instrumental ( Nota: 12.4 MB, 4 minutos de tiempo estimado para descargar a su PC)

Construyen una definición de expresión musical a partir de lo ya conocido en la clase anterior y lo relacionan con el material audiovisual anterior.

Desarrollan guía de aprendizaje n° 3 sobre el tema mientras escuchan distintas canciones.

Escuchan y leen cuento “Blas y su Orquesta”
Ø Ordenan secuenciadamente los instrumentos de acuerdo a cómo aparecían en el cuento.
Ø Identifican dentro de una familia que instrumento no pertenece y la encierran en una circunferencia.
Ø Enlazan los instrumentos musicales de acuerdo a su clasificación (viento, cuerda y percusión).
Ø Identifican y pintan la imagen que corresponde a expresión Corporal.
Ø Unen con una línea las características de la “EXPRESIÓN VOCAL” con la imagen que le corresponda.
Ø Ven resultados de la guía

video

CIERRE
Repasan lo aprendido en el día

Opinan sobre la clase

Clase N° 4: Evaluaciones

INICIO
Cantan y bailan la canción ancla “Cuerpos”

Responden preguntas
Ø ¿Qué recuerdan de lo visto en clases anteriores?
Ø ¿Qué tipos de expresiones podemos ver a diario en las personas?
Ø ¿Sólo nos expresamos a través de nuestro rostro?
Ø ¿Qué otros tipos de expresiones conocimos en las clases anteriores?
Ø ¿Cuál fue el tema que más les gustó?
Ø ¿Por qué?

DESARROLLO
Responden Evaluación Sumativa

Responden Autoevaluación

Responden Coevaluación

CIERRE
Opinan sobre la dificultad de las pruebas desarrolladas

Comentan si les agrado las actividades que realizaron durante la actividad